Система критериального оценивания учебных достижений учащихся с особыми образовательными потребностями в условиях инклюзивного образования

В методическом пособии рассмотрены особенности реализации

требований ГОСНО обновленного содержания образования в условиях инклюзивного

образования в начальной школе, а именно психолого- педагогические основы,

задачи и функции критериального оценивания учебных достижений, требования к

системе критериального оценивания, критерии и процедура оценивания учебных

достижений школьников с особыми образовательными потребностями в условиях

инклюзивного образования. Методическое пособие предназначено учителям

общеобразовательных школ, специалистам институтов повышения квалификации

учителей.